Kommentare zu: “Herausforderungen Medienpädagogik” http://www.edushift.de/2009/03/28/herausforderungen-medienpaedagogik/ laut gedacht… Fri, 03 Feb 2012 10:23:56 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.3.1 Von: Schaumburg http://www.edushift.de/2009/03/28/herausforderungen-medienpaedagogik/comment-page-1/#comment-167 Schaumburg Mon, 30 Mar 2009 04:52:46 +0000 http://www.bluemac.de/blog/?p=559#comment-167 <i>In 100% der Fälle wussten diejenigen genau, was sie getan haben. Und in allen Fällen haben die Schüler sich von sich aus entschuldigt (ebenfalls unter vier Augen).</i> Der "sanfte" Weg übers Gespräch ist in den meisten Fällen auch erfolgreich. Genauso meinte ich das. In 100% der Fälle wussten diejenigen genau, was sie getan haben. Und in allen Fällen haben die Schüler sich von sich aus entschuldigt (ebenfalls unter vier Augen).

Der “sanfte” Weg übers Gespräch ist in den meisten Fällen auch erfolgreich. Genauso meinte ich das.

]]> Von: Felix Schaumburg http://www.edushift.de/2009/03/28/herausforderungen-medienpaedagogik/comment-page-1/#comment-629 Felix Schaumburg Mon, 30 Mar 2009 04:52:00 +0000 http://www.bluemac.de/blog/?p=559#comment-629 <i>In 100% der Fälle wussten diejenigen genau, was sie getan haben. Und in allen Fällen haben die Schüler sich von sich aus entschuldigt (ebenfalls unter vier Augen).</i> Der "sanfte" Weg übers Gespräch ist in den meisten Fällen auch erfolgreich. Genauso meinte ich das. In 100% der Fälle wussten diejenigen genau, was sie getan haben. Und in allen Fällen haben die Schüler sich von sich aus entschuldigt (ebenfalls unter vier Augen).

Der “sanfte” Weg übers Gespräch ist in den meisten Fällen auch erfolgreich. Genauso meinte ich das.

]]> Von: Schaumburg http://www.edushift.de/2009/03/28/herausforderungen-medienpaedagogik/comment-page-1/#comment-166 Schaumburg Mon, 30 Mar 2009 04:50:33 +0000 http://www.bluemac.de/blog/?p=559#comment-166 Kein "Exempel statuieren", bitte! Auch keine Kollektivstrafe oder ähnliches. Ich meinte mit meinem Ausdruck, dass man schon bei den kleineren Verfehlungen bei der Netiquette direktes Feedback geben muss. Und wenn dies nicht hilft - und ein gemeinsames Gespräch keine Wirkung zeigt - so kann bei Wiederholungen auch mal eine U-befreiung dabei rauskommen. Wie eben bei Pöbeleien auf dem Schulhof auch. Ich halte es für wichtig, <i>dass</i> es klar verständliches Feedback gibt - in der realen Welt. Für viele SuS ist es verwunderlich, dass auch Lehrer im Web arbeiten. Es muss ihnen deutlich werden, dass es keinen rechts-/ & erwachsenenfreien Raum gibt. Kein “Exempel statuieren”, bitte! Auch keine Kollektivstrafe oder ähnliches. Ich meinte mit meinem Ausdruck, dass man schon bei den kleineren Verfehlungen bei der Netiquette direktes Feedback geben muss. Und wenn dies nicht hilft – und ein gemeinsames Gespräch keine Wirkung zeigt – so kann bei Wiederholungen auch mal eine U-befreiung dabei rauskommen. Wie eben bei Pöbeleien auf dem Schulhof auch.
Ich halte es für wichtig, dass es klar verständliches Feedback gibt – in der realen Welt. Für viele SuS ist es verwunderlich, dass auch Lehrer im Web arbeiten. Es muss ihnen deutlich werden, dass es keinen rechts-/ & erwachsenenfreien Raum gibt.

]]> Von: Felix Schaumburg http://www.edushift.de/2009/03/28/herausforderungen-medienpaedagogik/comment-page-1/#comment-628 Felix Schaumburg Mon, 30 Mar 2009 04:50:00 +0000 http://www.bluemac.de/blog/?p=559#comment-628 Kein "Exempel statuieren", bitte! Auch keine Kollektivstrafe oder ähnliches. Ich meinte mit meinem Ausdruck, dass man schon bei den kleineren Verfehlungen bei der Netiquette direktes Feedback geben muss. Und wenn dies nicht hilft - und ein gemeinsames Gespräch keine Wirkung zeigt - so kann bei Wiederholungen auch mal eine U-befreiung dabei rauskommen. Wie eben bei Pöbeleien auf dem Schulhof auch. Ich halte es für wichtig, <i>dass</i> es klar verständliches Feedback gibt - in der realen Welt. Für viele SuS ist es verwunderlich, dass auch Lehrer im Web arbeiten. Es muss ihnen deutlich werden, dass es keinen rechts-/ & erwachsenenfreien Raum gibt. Kein “Exempel statuieren”, bitte! Auch keine Kollektivstrafe oder ähnliches. Ich meinte mit meinem Ausdruck, dass man schon bei den kleineren Verfehlungen bei der Netiquette direktes Feedback geben muss. Und wenn dies nicht hilft – und ein gemeinsames Gespräch keine Wirkung zeigt – so kann bei Wiederholungen auch mal eine U-befreiung dabei rauskommen. Wie eben bei Pöbeleien auf dem Schulhof auch.
Ich halte es für wichtig, dass es klar verständliches Feedback gibt – in der realen Welt. Für viele SuS ist es verwunderlich, dass auch Lehrer im Web arbeiten. Es muss ihnen deutlich werden, dass es keinen rechts-/ & erwachsenenfreien Raum gibt.

]]> Von: scheppler http://www.edushift.de/2009/03/28/herausforderungen-medienpaedagogik/comment-page-1/#comment-165 scheppler Sun, 29 Mar 2009 20:13:59 +0000 http://www.bluemac.de/blog/?p=559#comment-165 Eigentl. wollte ich ja schon bei Herrn Larbig kommentieren, habe es aber irgendwie vergessen. Nun hast Du ja im Grunde schon genau die passenden Antworten oder Kommentare ergänzt, die so ähnlich auch von mir gekommen wären. Aber Punkt 4: "Konsequentes Handeln" ist mir schon aufgefallen. Nun von Dir "Reissleine voll ziehen". Gerade als junger/unerfahrener Kollege frage ich da: Was heißt das? Exempel statuieren? Standpauke vor versammelter Mannschaft? ich habe natürlich im Moodle auch hin und wieder Situationen, in denen mir Kommentare nicht so recht gefallen. Nun könnte ich hingehen, sie groß an die Wand beamen, denjenigen schelten und das ganze danach löschen. Oder gleich löschen? Bisher bin ich recht gut gefahren - so meine ganz eigene, absolut subjektive und auch nicht überprüfte Wahrnehmung -, den Kommentar stehen zu lassen, aber in einer ruhigen Minute mit dem Schüler drüber zu reden. In 100% der Fälle wussten diejenigen genau, was sie getan haben. Und in allen Fällen haben die Schüler sich von sich aus entschuldigt (ebenfalls unter vier Augen). Ich bin da wirklich nicht schlüssig, wie "hoch" man sowas "hängen" sollte. Oder inwieweit dies einer individualisierten Reaktion bedarf. Dass es nicht geduldet oder übersehen werden sollte, steht dabei außer Frage. Eigentl. wollte ich ja schon bei Herrn Larbig kommentieren, habe es aber irgendwie vergessen. Nun hast Du ja im Grunde schon genau die passenden Antworten oder Kommentare ergänzt, die so ähnlich auch von mir gekommen wären.
Aber Punkt 4: “Konsequentes Handeln” ist mir schon aufgefallen. Nun von Dir “Reissleine voll ziehen”. Gerade als junger/unerfahrener Kollege frage ich da: Was heißt das? Exempel statuieren? Standpauke vor versammelter Mannschaft? ich habe natürlich im Moodle auch hin und wieder Situationen, in denen mir Kommentare nicht so recht gefallen. Nun könnte ich hingehen, sie groß an die Wand beamen, denjenigen schelten und das ganze danach löschen. Oder gleich löschen? Bisher bin ich recht gut gefahren – so meine ganz eigene, absolut subjektive und auch nicht überprüfte Wahrnehmung -, den Kommentar stehen zu lassen, aber in einer ruhigen Minute mit dem Schüler drüber zu reden. In 100% der Fälle wussten diejenigen genau, was sie getan haben. Und in allen Fällen haben die Schüler sich von sich aus entschuldigt (ebenfalls unter vier Augen).
Ich bin da wirklich nicht schlüssig, wie “hoch” man sowas “hängen” sollte. Oder inwieweit dies einer individualisierten Reaktion bedarf. Dass es nicht geduldet oder übersehen werden sollte, steht dabei außer Frage.

]]> Von: scheppler http://www.edushift.de/2009/03/28/herausforderungen-medienpaedagogik/comment-page-1/#comment-627 scheppler Sun, 29 Mar 2009 20:13:00 +0000 http://www.bluemac.de/blog/?p=559#comment-627 Eigentl. wollte ich ja schon bei Herrn Larbig kommentieren, habe es aber irgendwie vergessen. Nun hast Du ja im Grunde schon genau die passenden Antworten oder Kommentare ergänzt, die so ähnlich auch von mir gekommen wären. Aber Punkt 4: "Konsequentes Handeln" ist mir schon aufgefallen. Nun von Dir "Reissleine voll ziehen". Gerade als junger/unerfahrener Kollege frage ich da: Was heißt das? Exempel statuieren? Standpauke vor versammelter Mannschaft? ich habe natürlich im Moodle auch hin und wieder Situationen, in denen mir Kommentare nicht so recht gefallen. Nun könnte ich hingehen, sie groß an die Wand beamen, denjenigen schelten und das ganze danach löschen. Oder gleich löschen? Bisher bin ich recht gut gefahren - so meine ganz eigene, absolut subjektive und auch nicht überprüfte Wahrnehmung -, den Kommentar stehen zu lassen, aber in einer ruhigen Minute mit dem Schüler drüber zu reden. In 100% der Fälle wussten diejenigen genau, was sie getan haben. Und in allen Fällen haben die Schüler sich von sich aus entschuldigt (ebenfalls unter vier Augen). Ich bin da wirklich nicht schlüssig, wie "hoch" man sowas "hängen" sollte. Oder inwieweit dies einer individualisierten Reaktion bedarf. Dass es nicht geduldet oder übersehen werden sollte, steht dabei außer Frage. Eigentl. wollte ich ja schon bei Herrn Larbig kommentieren, habe es aber irgendwie vergessen. Nun hast Du ja im Grunde schon genau die passenden Antworten oder Kommentare ergänzt, die so ähnlich auch von mir gekommen wären.
Aber Punkt 4: “Konsequentes Handeln” ist mir schon aufgefallen. Nun von Dir “Reissleine voll ziehen”. Gerade als junger/unerfahrener Kollege frage ich da: Was heißt das? Exempel statuieren? Standpauke vor versammelter Mannschaft? ich habe natürlich im Moodle auch hin und wieder Situationen, in denen mir Kommentare nicht so recht gefallen. Nun könnte ich hingehen, sie groß an die Wand beamen, denjenigen schelten und das ganze danach löschen. Oder gleich löschen? Bisher bin ich recht gut gefahren – so meine ganz eigene, absolut subjektive und auch nicht überprüfte Wahrnehmung -, den Kommentar stehen zu lassen, aber in einer ruhigen Minute mit dem Schüler drüber zu reden. In 100% der Fälle wussten diejenigen genau, was sie getan haben. Und in allen Fällen haben die Schüler sich von sich aus entschuldigt (ebenfalls unter vier Augen).
Ich bin da wirklich nicht schlüssig, wie “hoch” man sowas “hängen” sollte. Oder inwieweit dies einer individualisierten Reaktion bedarf. Dass es nicht geduldet oder übersehen werden sollte, steht dabei außer Frage.

]]>